Aprendizado aprimorado com teste: fazer testes de memória melhora a retenção a longo prazo
Ilustração Pixabay


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Departamento de Psicologia, Universidade de Washington, Campus Box 1125, One Brookings Dr., St. Louis, MO 63130, EUA. roediger@artsci.wustl.edu

Resumo

"Fazer um teste de memória não apenas avalia o que se sabe, mas também melhora a retenção posterior, um fenômeno conhecido como efeito de teste. Estudamos esse efeito com materiais educacionais relevantes e investigamos se o teste facilita o aprendizado apenas porque os testes oferecem uma oportunidade de reexaminar o material. Em dois experimentos, os alunos estudaram passagens em prosa e fizeram um ou três testes imediatos de recuperação livre, sem feedback, ou reestudaram o material o mesmo número de vezes que os alunos que receberam os testes. Os alunos fizeram um teste de retenção final 5 min, 2 dias ou 1 semana depois. Quando o teste final foi realizado após 5 minutos, o estudo repetido melhorou o recall em relação aos testes repetidos. No entanto, nos testes atrasados, testes anteriores produziram retenção substancialmente maior do que estudar, embora o estudo repetido aumentasse a confiança dos alunos em sua capacidade de lembrar o material. O teste é um meio poderoso de melhorar o aprendizado, e não apenas avaliá-lo."